Elle était très belle cette grappe de raisin : longue, lourde !... et dorée... comme si le soleil était dedans ! Maman la donna à Josette pour lui faire plaisir. Josette fut bien contente : "Je la mangerai pour mon goûter" se dit-elle. A l'heure du goûter, le grand frère Henri rentrait justement de l'école,... Lire la Suite →
Pour mesurer la longueur d'une table, d'un banc, d'une étoffe, on se sert d'un mètre. Cette petite fille est un peu plus grande qu'un mètre. Un mètre pliant a 10 branches. (Chaque branche est un décimètre et chaque décimètre vaut 10 centimètres). LE DECAMETRE - CHAÎNE D'ARPENTEUR Pour mesurer la longueur d'un champ, on se... Lire la Suite →
ELOCUTION Observons et agissons Observons. a) Quels vêtements portent les divers personnages ? b) lesquels vont-ils encore revêtir ? Habillons et déshabillons une poupée. Nommons ses vêtements. Lisons Derniers préparatifs 1. "Es-tu prête, Nicole ? Oui, Maman, je suis chaussée, je boutonne ma robe, je prends mon manteau et mes gants." 2. "Et toi, Pierrot... Lire la Suite →
1. Exercices d'observation. 1. Que représente le dessin de gauche ? 2. Que représente la gravure de droite ? 3. Que faut-il pour traverser le ruisseau ? 4. En quoi est fait le pont représenté ici ? 5. Quel est le bâtiment que vous voyez sur le bord de droite du ruisseau ? 6. Que... Lire la Suite →
Les Romains restèrent maîtres de la Gaule pendant quatre cens ans. Ensuite ils furent attaqués par des peuples venus d'Allemagne. L'un de ces peuples, les Francs, s'établir dans le nord de la Gaule. Les Francs étaient commandés par un roi. Ils le choisissaient dans une famille appelée mérovingienne, parce qu'un roi célèbre de cette famille... Lire la Suite →
1. La digestion. Les aliments que nous mangeons vont dans notre sang ; le sang les transporte dans toutes les parties du corps. Mais comment des aliments solides, comme le pain et la viande, peuvent-ils traverser la paroi de nos veines ? Pour le comprendre, faisons une expérience. Voici un morceau de sucre. Il ne... Lire la Suite →
Comme la maman de Popaul voulait faire une commande à un grand magasin, sur une lettre, avec des numéros, des additions, des explications, elle avait commencé par enlever à Popaul son tambour. Pour avoir la paix pendant qu'elle écrivait. Mais Popaul n'est pas un garçon embarrassé, et le voilà qui imite le tambour avec sa... Lire la Suite →
Voir la leçon équivalente sur l'addition (leçon 5). PROBLEME EXPLIQUE Louis avait 5 gâteaux. Il en mange 1. Combien lui en reste-t-il ? Solution : Il lui reste : 5 gâteaux - 1 gâteau = 4 gâteaux. (On dit : 5 gâteaux, moins 1 gâteau, égalent 4 gâteaux.) La soustraction consiste à retrancher un nombre... Lire la Suite →
Jeanne et Monique écoutent le chant d'un bouvreuil, s'émerveillent des sauts d'un écureuil. Peut-être apercevront-elles un chevreuil ! Elles cueillent des noisettes dont elles font une ample provision. Au travail : dans les mots en caractère gras le son euil s'écrit e-u-i-l. Dans elles cueillent, le même son s'écrit u-e-i-l. Pourquoi ? Ce qu'il faut... Lire la Suite →
1. Exercices d'observation. 1. Que fait la bergère représentée dans la gravure ? 2. Pourquoi fait-elle rentrer ses moutons ? 3. Quelle est la couleur du ciel pendant la pluie ? 4. En même temps qu'il pleut, fait-il du vent ? Indiquez, d'après la gravure, d'où souffle le vent. A quoi le voyez-vous ? 5.... Lire la Suite →
